In diesem Schuljahr haben 21 Schülerinnen und Schüler aus dem Jahrgängen 10-13 an der internationalen Chemie-Olympiade 2025 teilgenommen. Für unsere Schule war dies eine Rekordbeteiligung, und es wurden sehr viele hervorragende Ergebnisse erzielt.

In der ersten Runde stellte das Erreichen der benötigten 50% der Aufgabenpunkte für die meisten Teilnehmenden kein Hindernis dar. Dabei wurden unter anderem Bindungsarten, Molekülstrukturen und Reaktionen untersucht. In selbstständiger Recherche wurden die Lösungen im Internet oder in chemischen Fachbüchern gesucht und gefunden.

In der zweiten Runde wurde eine 4-stündige Klausur geschrieben, in der Aufgaben zu verschiedenen Reaktionsmechanismen, mathematische Berechnungen zum pH-Wert sowie zu bekannten und unbekannten Strukturformeln gestellt wurden. Die Ergebnisse der Teilnehmenden reichten zwar nicht zur Qualifikation für die dritte Runde, aber die Beschäftigung mit den abgeprüften Themen und die Bearbeitung der Aufgaben waren insgesamt überaus gelungen.

Für die Teilnahme an der Chemieolympiade und die guten Ergebnisse wurden in der Bibliothek die Urkunden durch unseren Schulleiter Herrn Kratsch überreicht. Die Schulleitung und die Fachgruppe Chemie gratuliert folgenden Schülerinnen und Schülern herzlich zu ihren Ergebnissen: Nils Kasten, Jasper Bernholt, Rieka van Ohlen, Anna Marie Hirt, Felix Bruns, Simon Thyen, Jarne Henry Bruns, Tessa Leenderts, Lasse Pistoor, Till Gatzmann, Enna Sütering, Helena Frerichs, Johanna Kahle, Vicky Bretgeld, Arvid Falk, Mats Plate, Rahel Köster, Jana Rusch, Tamara Borchers, Lena Ollermann und Vanessa Körte.

Auf dem Foto sind einige der Teilnehmer*innen abgebildet.

Die Aufgaben für die nächste Chemieolympiade 2026 sind schon online und können auf der Seite https://www.scienceolympiaden.de/icho heruntergeladen werden.

Der Austausch begann am 09.11.24, einem Samstag. Voller Vorfreude starteten wir mit einem kleinen Reisebus, um in 7 Stunden nach Brüssel zu fahren und dort das Flugzeug nach Zaragoza zu nehmen. Trotz der langen Reisezeit wurde uns nicht langweilig, und wir lernten uns alle besser kennen. Mit gemeinsamem Uno-Spielen und Singen verging die Zeit wie im Flug. Die Spannung stieg, als wir in Zaragoza landeten. Nach der Kofferabholung empfingen uns die Familien mit offenen Armen, und wir fühlten uns sofort willkommen und wohl. Nach einem gemeinsamen Foto ging es schließlich in die Familien.

Am nächsten Tag stand der Familientag bevor, den wir gemeinsam in den Familien oder mit Freunden verbrachten. An diesem Tag war die Aufregung fast verflogen. Viele besichtigten mit ihren Familien Zaragoza und seine Sehenswürdigkeiten. Natürlich gab es auch spanische Spezialitäten wie zum Beispiel Tapas.

Am Montag ging es für uns das erste Mal in die Schule (IES Avampace). Im Gegensatz zu unserer Schule ist die IES Avampace sehr klein, aber wir wurden auch dort sehr herzlich begrüßt. Zum gemeinsamen Frühstück gab es köstliche Churros mit geschmolzener Schokolade. Unsere Aufregung stieg wieder, als es hieß, in den Unterricht zu gehen, manche auch ohne ihre Freunde. Der Unterricht verlief ganz anders als der, den wir kennen. In jeder Stunde hatten wir ein anderes Fach. Nach der Teilnahme am Unterricht fuhren wir mit dem Stadtbus in die Innenstadt, um dort eine Fotosafari zu unternehmen. Gegen Mittag ging es für uns wieder zurück in die Familien, wo wir gemeinsam zu Mittag aßen. Am späten Nachmittag trafen wir uns mit den anderen und unternahmen viel.

Am folgenden Tag fuhren wir nach zwei Stunden Unterricht ins Zentrum von Zaragoza, dort wurden wir in zwei Gruppen aufgeteilt. Die eine Gruppe ging in ein Museum und die andere Gruppe in einen Escape Room. Die Gruppen wechselten die Aktivitäten. Im Escape Room war es schwer für uns, sich mit den anderen zu verständigen, doch im Großen und Ganzen gelang es uns gut. Nach dem aufregenden Vormittag ging es zurück zur Schule, von dort liefen wir in kleinen Gruppen mit Freunden zur Shopping Mall. Dort verbrachten wir einen lustigen und schönen Nachmittag.

Um 8:00 Uhr ging es für uns am nächsten Tag auf eine Exkursion zum Kloster San Juan de la Peña. Nach der langen Anreise zum alten Kloster führte uns der Weg zum neuen Kloster und zur Kirche Santa Maria. In Jaca aßen wir im Restaurant La Masia. Die Portionen waren für uns Deutsche ungewohnt und zu viel, aber lecker. Die Freizeit dort verbrachten wir mit unseren Freunden in der Innenstadt. Eine geführte Besichtigung der Kathedrale von Jaca durfte natürlich nicht fehlen. Um 17:30 Uhr hieß es für uns, wieder in den Bus zu steigen. Im Bus veranstalteten wir ein Song Battle mit deutschen und spanischen Songs. Erschöpft von diesem Tag und dem vielen Singen ging es ins Bett.

Am Donnerstag verbrachten wir die ersten drei Stunden im Unterricht. Danach besuchten wir den maurischen Palast Aljafería in Zaragoza. Der Nachmittag verlief ruhig. Am nächsten Tag ging es für uns wieder auf einen langen Ausflug. Den Geburtsort von Goya und das Geburtshaus besichtigten wir in zwei Gruppen. Danach druckten wir Bilder, die wir am Abend davor gemalt hatten. Um die Mittagszeit ging es für uns zurück zur Schule. Dort hatten die Eltern in der Zwischenzeit ein riesiges Buffet vorbereitet. Am Samstag hieß es für uns Abschied nehmen von den Familien, die uns sehr ans Herz gewachsen waren. Der Abschied fiel uns sehr schwer, und es flossen viele Tränen. Im Großen und Ganzen war es eine schöne Erfahrung. Wir sind froh, dass wir die Chance hatten, an diesem Austausch teilzunehmen.

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Ignacio e Iván (IES Avempace/Zaragoza)

Alumnos del IES Avempace en Westerstede

La semana del 21 al 28 de marzo se realizó en Alemania, específicamente en Westerstede, aunque también visitamos lugares como Bremen y Hamburgo. En este intercambio hemos participado alumnos del instituto IES Avempace de Zaragoza y alumnos del Gymnasium Westerstede. Los principales objetivos de este intercambio han sido conocer y hacer nuevos amigos, conocer la cultura de otros países, practicar el inglés en un entorno distinto al de clase y, lo más importante, pasarlo muy bien.

El primer día llegamos y nos hospedamos en las casas de nuestras familias correspondientes después de un largo viaje. Al día siguiente fuimos a un rocódromo, donde jugamos a juegos de escalada. El domingo fue día familiar, y cada familia decidió pasar el día a su manera. El lunes estuvimos viendo el instituto y aprendimos cómo eran las clases allí. El martes fuimos a Hamburgo, donde visitamos un museo de miniaturas y dimos un paseo en barco. El miércoles fuimos a Bremen y visitamos un estadio de fútbol. El jueves fuimos a Cloppenburg y por la tarde hicimos una barbacoa todos juntos y nos lo pasamos genial en la fiesta final.

El horario es muy distinto en los dos países y las comidas no se parecen en nada, aunque ambos tenemos la oportunidad de hacer este tipo de intercambios. El alojamiento fue distinto en cada casa. La vida cotidiana en las casas alemanas era diferente, por lo que nos tuvimos que acostumbrar.

El mayor desafío que tuvimos fueron los distintos transbordos de tren que hicimos durante toda la semana. Recomendaríamos este intercambio porque te lo pasas genial con tus amigos y aprendes mucho inglés. También aprendes cómo es un viaje en avión y tren sin tus padres.

Was wäre, wenn Hinderika und Heinrich Leopold heute leben würden? Die Initiative „Gegen das Vergessen“ gewinnt den 1. Platz des H. H. Leopold-Preises für Respekt und Toleranz.

Am letzten Mittwoch hatten verschiedene Mitglieder der Initiative „Gegen das Vergessen“ die Ehre, die Auszeichnung für den 1. Platz des H. H. Leopold-Preises entgegenzunehmen. Die Verleihung fand im Werkforum des Emdener VW-Werks statt. Daher wurde der Preis auch vom Werkleiter Enno Fehse persönlich übergeben.

Der nach Hinderika und Heinrich Leopold benannte Preis soll junge Menschen hervorheben, welche sich für Toleranz, Respekt, Integrität und Weltoffenheit einsetzen. Zugleich soll damit an die Arbeit des Ehepaares erinnert werden: Die beiden haben besonders nach den Geschehnissen der Reichspogromnacht 1938 auf verschiedene Weisen jüdische Mitbewohner unterstützt, obwohl ihnen dadurch gravierende Konsequenzen drohten.

Die Initiative „Gegen das Vergessen“ sieht sich durch diesen Preis weiterhin deutlich in ihrer Arbeit bestätigt. Die Geschichte von Hinderika und Heinrich Leopold bietet einen erneuten Anstoß, um beim alljährlichen Gedenkgang über die Gräueltaten der gesamten NS-Zeit und insbesondere der Reichspogromnacht zu sprechen, an diese zu erinnern, zu mahnen.

Wie bereits unter anderem in der letzten Sitzung des Kulturausschusses dargestellt, sollen außerdem dauerhafte Tafeln zur Erinnerung an die vertriebenen und getöteten jüdischen Bürgerinnen und Bürger in Westerstede errichtet werden. Zu diesem Zweck soll auch das gewonnene Preisgeld von 1500€ verwendet werden.

Anlässlich der Verleihung des Preises möchte sich die Initiative „Gegen das Vergessen“ bei den beteiligten Organisationen und Personen bedanken. Außerdem stellt dies auch einen Moment dar, in dem der Dank allen Beteiligten und Unterstützenden der vergangenen und kommenden Jahre gilt. Die Wertschätzung, die sich in diesem Preis zeigt, soll ausdrücklich nicht nur der aktuellen Generation der beteiligten Jugendlichen, sondern auch früheren Generationen gelten und auch Ansporn für nächste Generationen sein.

Für Anmerkungen und Fragen ist die Initiative „Gegen das Vergessen“ unter initiative@gegen-das-vergessen-wst.de erreichbar. Wir freuen uns über weitere Schülerinnen und Schüler, die sich in der Zukunft an den Aktionen der Initiative beteiligen möchten.

Vom 11. bis 16. Mai 2025 erwartet Sie in unserer Aula ein abwechslungsreiches Programm!

Am 26. und 27.02.2025 besuchten die Klassen des 10. Jahrgangs im Rahmen des Geschichtsunterrichts das ehemalige Konzentrations- und Strafgefangenenlager Esterwegen.

Nach einer 45 Minuten langen Busfahrt kamen die Klassen in Esterwegen an. Der Besuch startete mit einem einstündigen Vortrag zur Machtübernahme der NSDAP und mit einem Überblick über die Geschichte und Entwicklung der Emslandlager. Die sog. „Hölle im Moor“ war ab dem Sommer 1933 unter der Kontrolle der SA und SS zunächst ein Lager für politische „Schutzhäftlinge“.

Ab 1936 dienten die insgesamt 15 Lager im Emsland als Strafgefangenenlager, in denen etwa 80.000 verurteilte politische Häftlinge und während des Krieges mehr als 100.000 Kriegsgefangene litten und Tausende von ihnen starben.

Während des Vortrags konnten wir uns Zusammenhänge selbst erarbeiten sowie die im Unterricht gelernten Inhalte anwenden und einbringen. Mithilfe eines Modells der damaligen Anlage konnten sich alle deren Aussehen und Größe besser vorstellen.

Nach einer kurzen Pause ging die Führung auf dem Außengelände weiter. Der Aufbau des Lagers ist so, wie er damals war, nicht mehr erhalten und wurde auf Wunsch ehemaliger Insassen auch nicht wieder neu errichtet. Stattdessen sind die früheren Baracken durch Heckenblöcke angedeutet. Trotzdem war es nicht schwer sich vorzustellen, wie es damals dort ausgesehen haben könnte. Der Weg, welcher über die Anlage führt, ist mit zahlreichen Informationstafeln bestückt und auch einige alte Elemente wie Stufen oder Mauerreste sind noch erhalten.

Beim Ausbau der Gedenkstätte wurde auf viele kleine Einzelheiten geachtet, welche diesen Ort noch eindrucksvoller machen. So ist der Boden um den Weg herum mit Vulkanstein bedeckt, welcher an das Moor erinnern soll, in dem die Inhaftierten arbeiten mussten. Auch an den Stellen, an denen sich früher einmal die Tore befanden, tragen viele modellhafte Nachbauten metaphorisch dazu bei, die Geschehnisse zu veranschaulichen. Während des Vortrags und des Rundgangs stand der Mitarbeiter der Gedenkstätte immer für Fragen zur Verfügung. Von diesen gab es einige, da viele von uns an dem Thema sehr interessiert waren.

Nach einer erneuten kurzen Pause hatten wir noch Zeit, uns selbst in der Ausstellung im Inneren des Hauptgebäudes umzusehen. Diese ist sehr informativ, beeindruckend und mit viel Treue zum Detail aufgebaut und enthält u.a. „Überbleibsel“ von Gefangenen und Wachmännern, wie Kleidung oder Schriftstücke sowie einige ergreifende Geschichten von Einzelschicksalen.

Abschließend lässt sich sagen, dass die Exkursion nach Esterwegen bei uns verschiedenste Emotionen, von Staunen und Erschrecken bis hin zu purer Sprachlosigkeit, hervorgerufen hat, und dass viele von uns diese Erfahrung nicht so schnell vergessen werden.

Man sagt, eine Reise beginnt nicht erst am Ziel, sondern schon auf dem Weg dorthin. Unsere Fahrt nach Amsterdam hätte in dieser Hinsicht kaum ereignisreicher sein können – oder chaotischer. Die Deutsche Bahn bewies sich als Meisterin der Improvisation: verpasste Anschlüsse, eilig gewechselte Gleise und eine Reisegruppe, die mal hier, mal dort verstreut war. Doch all das tat unserer Vorfreude keinen Abbruch. Endlich angekommen, empfing uns Amsterdam mit seinen schmalen Grachten, charmanten Giebelhäusern und einem Flair, das uns sofort in seinen Bann zog.

Schon am Dienstag, dem ersten vollen Tag unserer Reise, zeigte sich Amsterdam von seiner besten Seite, als wir bei einer Grachtenfahrt die Stadt aus einem ganz besonderen Blickwinkel erleben konnten. Das sanfte Schaukeln des Bootes, die kleinen Brücken und die beeindruckenden Fassaden an den Ufern – alles wirkte wie aus einem Gemälde.

Doch während wir in den Grachten durch diese lebendige Darstellung der Stadt glitten, erwartete uns im Rijksmuseum eine noch eindrucksvollere Welt von Gemälden, die weniger lebendig, aber mindestens genauso ausdrucksstark waren. Meisterwerke wie Vermeers „Das Milchmädchen“ oder Rembrandts „Nachtwache“ wurden durch eine spannende Führung greifbar, die uns zeigte, wie viel Geschichte und Emotion in jedem Pinselstrich der Maler steckten.

Das war aber nicht genug der Informationen: An den Tagen in Amsterdam stellten wir immer wieder fest, dass auch wir uns in der Rolle von Stadtführerinnen und Stadtführern ganz gut machten, denn an vielen Sehenswürdigkeiten wurden von uns Seminarfachteilnehmerinnen und -teilnehmern Kurzvorträge gehalten, die uns Amsterdam aus ganz neuen Perspektiven näherbrachten.

Und dann war da natürlich noch das Herz von Amsterdam: seine Cafés und Bars. Ob lauschige Ecken mit Blick aufs Wasser oder pulsierende Lokale im Stadtkern – wir nutzten die Gelegenheit, die Stadt auch „kulinarisch“ zu entdecken. Jede Pause wurde zu einem neuen Abenteuer, sei es bei einem schnellen Kaffee oder einer geselligen Runde in einer Bar.

Doch Amsterdam ist nicht nur eine Stadt der Kunst, sondern auch der Wissenschaft – was wir am Mittwoch auf unterschiedlichste Art und Weise im NEMO und NXT Museum erleben durften. Beim morgendlichen Besuch des NEMO, das sich der Vermittlung von Wissenschaft und Technik widmet und eines der größten Wissenschaftszentren Europas ist, boten mehrere Etagen Ausstellungen, die zum Experimentieren und Forschen einluden. Wissenschaft zum Anfassen – genau das, was den zentralen Themenschwerpunkt unseres Seminarfaches „Science on Stage“ ausmacht.

Mittags stand dann ein weiteres Highlight auf dem Programm: Der Besuch des NXT Museum. Als erstes Museum in den Niederlanden, das sich der Kunst widmet, die durch moderne Technologie und die Zusammenarbeit von Designer/-innen mit Wissenschaftler/-innen geschaffen wird, bot es eine völlig neue Perspektive auf Kunst. Ganz im Gegenteil zum Rijksmuseum, das mit seinen historischen Meisterwerken lockte, bot das NXT Museum durch seine großflächigen Installationen eine futuristisch-immersive Erfahrung.

Neben den kulturellen und bildungsreichen Erlebnissen kam der Spaß natürlich nicht zu kurz: Beim Bowling am Mittwochabend hatten wir uns längst zu einem eingespielten Team entwickelt – auch wenn die Präzision einiger Würfe durchaus Raum für Verbesserung ließ.

Der Donnerstag brachte mit dem Besuch des Anne-Frank-Hauses einen nachdenklichen Kontrast. Die engen Räume, in denen Anne Frank und ihre Familie lebten, machten uns die Geschichte des Holocausts eindringlich bewusst. Ihre Worte, die wir alle aus dem Tagebuch kannten, wurden in diesen Räumen lebendig und hinterließen einen bleibenden Eindruck, der zur Reflexion anregte, aber nicht nur über die Vergangenheit, sondern auch die Gegenwart und Zukunft.

Nach dem bewegenden Besuch des Anne-Frank Hauses fanden wir am Abend einen Moment, um die Schwere des Tages hinter uns zu lassen. In einer urigen Kneipe trafen wir auf das Seminarfach „Zimmer/Zäck“, das gerade von seiner Segelreise auf dem Ijsselmeer zurückgekehrt war. Bei dem einen oder anderen Kaltgetränk entstanden lustige Erinnerungen – nicht zuletzt dank der grandiosen Gesangskünste einzelner Seminarfachteilnehmerinnen und -teilnehmer beim Karaoke-Wetteifern.

Am Freitag hieß es schließlich Abschied nehmen. Die Rückfahrt? Natürlich wieder ein Bahn-Abenteuer. Aber was bleibt, ist mehr als die Erinnerung an eine Reise: Es ist das Gefühl, eine Stadt in ihrer ganzen Vielfalt erlebt zu haben – und eine Gruppe, die in dieser Woche voller Lachen, Lernen und Gemeinschaft viele neue Erfahrungen machen konnte.

Das Gymnasium Westerstede hat vom 04. bis zum 15. November 2024 mit 122 Schülerinnen und Schülern an dem mit 542.997 Teilnehmern größten Informatikwettbewerb Europas teilgenommen (Rekordteilnahme) und die Ergebnisse liegen nun vor. „Wir danken dem Gymnasium Westerstede und allen Wettbewerbs­teilnehmern für ihr großartiges Engagement anlässlich des diesjährigen Informatik-Bibers. Der Wettbewerb hat das Ziel, junge Menschen für Informatik zu begeistern. Mit den mehr als 120 Teilnehmern wurde dieses Ziel am Gymnasium Westerstede mehr als erfüllt“, erklärt der Veranstalter des Wettbewerbs und BWINF-Geschäftsführer Dr. Wolfgang Pohl.

Herausragende Ergebnisse des Gymnasiums Westerstede

Im schuleigenen Lehrplan der Mathematik ist die Teilnahme am Biber-Wettbewerb im 6. Jahrgang ein verpflichtender Baustein. Auch in diesem Jahr waren die Teilnehmerinnen und Teilnehmer des 6. Jahrgangs besonders erfolgreich. In dieser Jahrgangsstufe konnten insgesamt vier Schülerinnen und Schüler die 1. Preisstufe erreichen: Pia Wölfel (6b), Elin Saleh (6b), Benjamin Gilles (6c) sowie Finn Stern (8b) konnten sich über einen Sachpreis (ein USB-Stick) freuen. Desweiteren konnte Isa Hamjediers (8d) die 2. Preisstufe erreichen. Sie freut sich über einen Schlauchschal als Anerkennung für ihre Leistungen. Zahlreiche weitere Schülerinnen und Schüler konnten die 3. Preisstufe erreichen.

Zur Würdigung der Ergebnisse hier eine Darstellung der Zuordnung der erbrachten Ergebnisse auf die Preisstufen:

Die 1. Preisstufe erreichen somit lediglich die besten 2% aller Teilnehmenden in der Altersgruppe am Wettbewerb, 5,15% erreichen die 2. Preisstufe. Insgesamt erreicht lediglich maximal ein Drittel der teilnehmenden Schülerinnen und Schüler pro Altersklasse die 3. Preisstufe.

Wir beglückwünschen alle Schülerinnen und Schüler zu ihrer erfolgreichen Teilnahme!

Kinder frühzeitig für das Thema Informatik interessieren

„Um erfolgreich abzuschneiden, bedarf es keiner besonderen Vorkenntnisse im Bereich Informatik“, unterstreicht Pohl. Vielmehr wird das Ziel verfolgt, den Teilnehmerinnen und Teilnehmern die Faszination informatischen Denkens zu vermitteln. So standen auch bei der achten Auflage des Motivationswettbewerbs unterhaltsame Aufgaben mit Alltagsbezug im Vordergrund. 18 dieser Aufgaben mussten die Schülerinnen und Schüler des Gymnasiums Westerstede im Rahmen des Onlinewettbewerbs innerhalb von 40 Minuten lösen.

Der Informatik-Biber wird von der Gesellschaft für Informatik (GI), dem Fraunhofer-Verbund IuK-Technologie und dem Max-Planck-Institut für Informatik getragen und vom Bundesministerium für Bildung und Forschung gefördert.

Inzwischen schon fast traditionell begaben sich Schülerinnen und Schüler des Jahrgangs 12 des Gymnasiums Westerstede kurz vor den Zeugnisferien auf eine spannende und lehrreiche Studienfahrt in die Hauptstadt Berlin. Die Exkursion bot einen guten Mix aus historischen Entdeckungen, politischen Einblicken und kulturellen Erlebnissen. Die Schülerinnen und Schüler hatten dabei die Gelegenheit, in unterschiedliche Bereiche der deutschen Geschichte einzutauchen und sich mit verschiedenen Aspekten unserer Kultur und Politik auseinanderzusetzen.

Die Reise begann mit einem ersten Stadtrundgang um den Alexanderplatz und den Bereich Unter den Linden und Friedrichsstraße. Das erste Highlight war hier sicherlich der Besuch der Dachterrasse des Humboldt-Forums im neu aufgebauten Berliner Schloss. Am Abend stand ein erster kultureller Höhepunkt auf dem Programm: Der Besuch des Musicals „Ku’damm 59“ im Theater des Westens. Basierend auf der gleichnamigen TV-Serie, erzählt das Musical die Geschichte der Nachkriegsjahre in West-Berlin, als sich die Gesellschaft von den Auswirkungen des Zweiten Weltkriegs zu erholen begann. Das Publikum wurde in die Welt der 1950er Jahre entführt, erlebte die gesellschaftlichen und politischen Spannungen jener Zeit und wurde von der Musik und den eindrucksvollen Darbietungen der Schauspieler gefesselt. Das Musical bot einen erfrischenden Blick auf die deutsche Geschichte und war ein unterhaltsamer Abschluss des Tages.

Am Donnerstag folgte eine spannende Führung durch die „Unterwelten“ Berlins. Hier konnte man einen intensiven Eindruck von den Strahlenschutzanlagen des Kalten Krieges gewinnen und die beklemmende Enge von „Bunkeranlagen“ erfahren.

Im Anschluss fand für den Großteil der Gruppe ein Rollenspiel im Bundesrat statt. Die Schülerinnen und Schüler schlüpften in die Rollen der Vertreter der Bundesländer und simulierten die Beratungen und Abstimmungen zu Gesetzesentwürfen. Dabei erlebten sie hautnah, wie der Bundesrat als Institution das Gesetzgebungsverfahren beeinflusst und welche komplexen politischen Verhandlungen erforderlich sind, um Kompromisse zu finden. Das Rollenspiel half dabei, die Bedeutung der föderalen Struktur Deutschlands zu verstehen und die unterschiedlichen Interessen der Bundesländer nachzuvollziehen. Diejenigen, die aus Kapazitätsgründen nicht mit in den Bundesrat konnten, besuchten derweil die Topographie des Terrors. Außerdem ging es mit dem schnellsten Aufzug Europas in nur 20 Sekunden auf einen 100 Meter hohen Aussichtspunkt – die Plattform des Kollhoff-Towers am Potsdamer Platz in Berlin. Nach kurzer Pause fand dann der Besuch einer Plenardebatte im Deutschen Bundestag statt. Da über den ganzen Tag hinweg ebenso lebhafte wie kämpferische Debatten stattgefunden hatten, konnte man auch am frühen Abend noch die Lebendigkeit des Parlamentarismus spüren.

Im Anschluss wurde die Gruppe von einem Mitglied des Bundestages empfangen, was den Schülerinnen und Schülern einen faszinierenden Einblick in die politische Arbeit auf Bundesebene gewährte. In einer offenen und informativen Gesprächsrunde konnten sie ihre Fragen zu aktuellen politischen Themen stellen. Besonders beeindruckend war die Möglichkeit, den Arbeitsalltag eines Abgeordneten kennenzulernen und die Entscheidungsprozesse im Parlament nachzuvollziehen.

Am letzten Tag stand der Besuch des ehemaligen Stasi-Gefängnisses in Hohenschönhausen auf dem Programm. Hier erfuhr die Gruppe hautnah Einzelheiten über das diktatorische System der DDR, so erfuhren sie beispielsweise von ehemaligen Insassen, wie diese unter der Überwachung und den Verhörmethoden der Staatssicherheit litten. Der geführte Rundgang durch die Zellen und Verhörräume ermöglichte es den Schülerinnen und Schülern, die psychologischen und physischen Folgen der Stasi-Herrschaft zu begreifen.

Den abendlichen Abschluss der Studienfahrt führte die Gruppe in die Welt der Oper. In der Komischen Oper Berlin wurde „Hänsel und Gretel“ von Engelbert Humperdinck aufgeführt. Das Werk, welches auf den Gebrüder-Grimm-Märchen basiert, wurde in einer farbenprächtigen und kreativen Inszenierung auf die Bühne gebracht. Auch wenn hier sicherlich (noch) nicht alle Schülerinnen und Schüler unmittelbar zu Opernfans wurden, bot der Besuch bestimmt einen guten Eindruck vom Facettenreichtum in Kunst und Kultur.

Die Studienfahrt nach Berlin war für die Schülerinnen und Schüler des Jahrgangs 12 des Gymnasiums Westerstede einmal mehr eine gute Erfahrung und sicherlich auch eine schöne Abwechslung zwischen den Halbjahren.

Im Wissenschaftsforum Westerstede hält am 11.02.2025 Prof. Dr. Judith Hauck vom Alfred-Wegener-Institut Bremerhaven einen Vortrag mit dem Titel Das globale Kohlenstoffbudget: wie wir den Kohlenstoff zählen & wo wir Fortschritt beobachten.

Jedes Jahr emittieren wir als Menschheit große Mengen an CO2 in die Atmosphäre. Doch nur etwas weniger als die Hälfte dieses Kohlenstoffs verbleibt in der Atmosphäre, die andere Hälfte wird zu etwa gleichen Teilen von Ozeanen und Landökosystemen aufgenommen. Dadurch bremsen diese sogenannten ‚natürlichen Kohlenstoff-Senken‘ den Klimawandel. In anderen Worten könnte man sagen, dass sie uns damit einen 50%-Rabatt auf den Klimawandel gewähren. Der Ozean ist mit Abstand der größte der drei aktiven Kohlenstoffspeicher und wird langfristig das Endlager für unsere CO2-Emissionen sein.

Im ‚Globalen Kohlenstoffbudget‘ bereiten über 120 Forschende aus 17 Ländern und 95 Forschungseinrichtungen jedes Jahr die aktuellsten Daten zu den Quellen und Senken von CO2 auf. In diesem Vortrag werden die Methoden und die wichtigsten Ergebnisse des globalen Kohlenstoffbudgets 2024 vorgestellt: Wie haben sich die anthropogenen CO2-Emissionen in den letzten Jahren entwickelt? Gibt es Fortschritte in der Minderung des Treibhausgasausstoßes zu berichten? Wann haben wir den Höhepunkt der globalen Emissionen erreicht? Wie reagieren die Land- und Ozeansenken auf den Klimawandel? Wie werden sie sich in Zukunft entwickeln und kann man sie künstlich erhöhen? Diese – und natürlich Ihre – Fragen sollen diskutiert werden.

„Niemals Frieden? Israel am Scheideweg“ – dieser komplexen Frage, die nicht zuletzt mit Blick auf die aktuellen Ereignisse in Syrien, aber vor allem angesichts des blutigen Hamas-Attentats vom Oktober 2023 sowie der Reaktion der israelischen Regierung darauf von größter Aktualität ist, stellte sich der renommierte Historiker Moshe Zimmermann am Dienstag, 17.12.24 in einem Vortrag im Rahmen des Wissenschaftsforums Westerstede.

Zimmermann, emeritierter Professor der Hebrew University Jerusalem, sprach in der gut gefüllten Aula der Europaschule Gymnasium Westerstede vor Schülerinnen und Schülern und einer interessierten Öffentlichkeit und präsentierte dabei vor allem Überlegungen aus seinem jüngsten, für den Deutschen Sachbuchpreis 2024 nominierten Buch, bevor er im Anschluss für Fragen und Diskussionen zur Verfügung stand.

Neben der Darstellung der langen historischen Linien des Nahostkonflikts vom 19. Jahrhundert bis in die Gegenwart versuchte Moshe Zimmermann deutlich zu machen, wie wichtig eine abgesicherte Zweistaatenlösung in der Region ist, um einen stabilen und dauerhaften Frieden zu erreichen. Weder einseitige, terroristische Gewalt der iranischen Proxies Hamas oder Hizbollah noch eine militärisch begründete israelische Dominanz oder die weiter ausgreifende Siedlungspolitik der aktuellen Regierung könnten zu einer Überwindung des Konflikts führen – diese würden lediglich die seit Generationen bestehende Gewaltspirale weiterdrehen. Nötig seien vielmehr politische Lösungen und eine neue Politik in Gaza und der Region. Nicht zuletzt betonte Zimmermann die Rolle internationalen Gemeinschaft, die endlich einen tragfähigen und überzeugenden Beitrag zur Konfliktbeilegung in Nahost leisten müsse.

Im Wissenschaftsforum Westerstede trägt am 17.12.2024 Prof. Dr. Moshe Zimmermann mit dem Titel "Niemals Frieden? Israel am Scheideweg" vor.

Das Massaker der Hamas-Terroristen vom 7. Oktober 2023 tötete so viele jüdische Menschen wie noch nie seit dem Ende der Shoa. Seitdem führt Israel einen Krieg gegen Gaza, der Zehntausende das Leben gekostet hat. Der Historiker Prof. Dr. em. Moshe Zimmermann hat Anfang 2024 ein Buch geschrieben, in dem er die Frage stellt, ob und wie es auch nach dieser Katastrophe Frieden geben kann. Er zeigt historische Linien auf und macht deutlich, wie wichtig es sowohl für Israelis als auch für Palästinenser ist, in einem Staat zu leben, im Rahmen einer Zweistaatenlösung, in dem sie sicher sind – eine Gewissheit, die sie bislang so nicht haben. Der Verfasser stellt kritische Fragen – und gibt darauf differenzierte Antworten, die auch die Haltung der Politik in Deutschland betreffen. Das Buch schließt mit Hinweisen Wege und Modelle als Grundlage für ein Miteinander ohne Gewalt

Prof. Dr. Zimmermann ist israelischer Historiker und lehrt an der Hebrew University Jerusalem moderne Geschichte. Schwerpunkte seiner Forschungstätigkeit sind u.a. Antisemitismus und Nationalismus. Von 1986 bis 2012 war er Leiter des renommierten Richard-Koebner-Zentrums für Deutsche Geschichte an der Hebrew University. Moshe Zimmermann ist Autor mehrerer Werke über deutsch-jüdische und deutsch-israelische Beziehungen. Er ist auch einem breiten Publikum durch seine kritischen Analysen der israelischen Politik und Gesellschaft bekannt geworden.