Digitalisierung ist in aller Munde. Im Zuge des technischen Fortschritts sind Speicherkapazität, Datenerhebungsmöglichkeiten, aber auch die Übertragungs- und Verarbeitungsgeschwindigkeit erheblich angewachsen, so dass alle Lebensbereiche des Menschen durch diese technischen Veränderungen tangiert werden. Neben der technischen Begeisterung und den Verheißungen neuer Problemlösungen stellt sich vielfach auch das Gefühl eines menschlichen Kontrollverlustes ein, die Sorge, dass die bisher gültigen Kategorien unserer Lebensform im Zeichen der angeblich disruptiven Entwicklungen Geltung verlieren werden. Die Enthüllungen Edward Snowdens zur globalen Massenüberwachung, der Hinweis auf die Interessenlagen der IT-Industrie und nicht zuletzt der Aufbau einer digital-totalitären Überwachungs- und Umerziehungsinfrastruktur in China laden zu einer differenzierten Betrachtung der Digitalisierungsbestrebungen ein. Am Beispiel des Bildungswesens soll erläutert werden, dass Digitalisierung nur dann sinnvoll sein kann, wenn zuvor grundsätzliche anthropologische und gesellschaftspolitische Fragen geklärt sind. Letztlich geht es darum: Wie wollen wir leben?

Wir freuen uns auf eine breite Beteiligung.

Für Rückfragen stehen Dr. Daniel Osewold und Michael Timpe zur Verfügung.

Am 2.12.2019 fand an unserer Schule zum ersten Mal ein Kulturtag in größerem Umfang statt. Die Idee war, Veranstaltungen, die sonst unabhängig voneinander und zu verschiedenen Terminen stattfinden, an einem gemeinsamen Tag zu „bündeln“, einerseits um wirkliche Vielfalt zu erleben, andererseits um die alltägliche schulische Arbeit nicht mehrfach zu unterbrechen. Veranstalter waren dieses Mal die Fachgruppen Englisch, Deutsch und Musik, das Planungsteam bestand aus Frau Kraus, Herrn Tegeler, Frau Michler, Frau Schlichting, Herrn Pohlig und der Schülervertretung.

Ein Programmpunkt dieses Tages waren drei Theater-Aufführungen in unserer Aula: Für die Jahrgänge 6 und 7 spielte ein vierköpfiges, ausschließlich aus Englisch-Muttersprachlern bestehendes Ensemble des „White Horse Theatre“ (Soest) die Mittelalter-Geschichte „The Green Knight“, die Schülerinnen und Schüler der Klassen 8 und 9 bekamen das Jugendstück „Salt and Vinegar“ geboten und der 12. Jahrgang durfte Shakespeares „Romeo and Juliet“ erleben.

Der Musiker Kutlu Yurtseven, der die Schule schon einmal zusammen mit der Auschwitzüberlebenden Esther Bejarano besucht hatte, führte mit Schülern der Jahrgänge 8-11 einen Workshop zum Thema „Rap“ durch und stellte im Anschluss Teilnehmern der Jahrgänge 10 und 11 sein gemeinsam mit Rossi Pennino verfasstes Buch „Eine ehrenwerte Familie. Die Mocrophone-Mafia – mehr als nur Musik“ vor.

Auch der alljährliche Vorlesewettbewerb der 6. Klassen war in diesem Jahr als Programmpunkt des Kulturtags anberaumt: Schulsieger in der kleinen Aula wurde Tim Gronow aus der Klasse 6c. Herzlichen Glückwunsch! (Tim hat inzwischen schon am regionalen Vorlesewettbewerb der Schulsieger in der Stadtbibliothek in Westerstede teilgenommen und auch diesen für sich entschieden! Auch hierzu gratulieren wir herzlich!)

In den Pausen gab es in der Pausenhalle zudem vielfältige von der SV geplante Aktionen zum Welt-Aids-Tag.

Einzig die geplante Veranstaltung „Weihnachtsgeschichten mit Musik“ für den 5. Jahrgang musste aus Krankheitsgründen leider entfallen, sie wird aber (mit oder ohne Kulturtag) im Dezember 2020 auf jeden Fall wieder stattfinden!

Insgesamt war es ein lebendiger Vormittag und so hoffentlich eine Bereicherung des Schullebens. Eine Fortsetzung – so oder so ähnlich – könnte im kommenden Schuljahr folgen.

Sieben Schülerinnen und Schüler des Gymnasiums Westerstede haben sich erfolgreich um den 3. Jugendkunstpreis des Kunstvereins Neuenburg beworben. In den Jahren zuvor hatte der Kunst-verein Preise für Malerei und Lyrik ausgeschrieben, im Jahr 2019 ging es um Songwriting. Unsere sieben Jungen und Mädchen zwischen 11 und 17 Jahren reichten in unterscjiedlichen Konstellationen eigene Songs ein und treten nun am 29.02.20 um 16 Uhr beim Preisträgerkonzert auf der großen Bühne im Vereenshuus an der Urwaldstraße 37 in Neuenburg auf.

Mit dabei sind die 15-jährige Sängerin Geske Hinrichs und ihre Bandkollegen Niklas Behrens (Schlagzeug), Ole Kolpack (Klavier) und Max Schwabe (Gitarre). Sie haben sich 2017 im Rahmen der Arbeitsgemeinschaft Rockmusik unter der Leitung von Frau Schlichting zu der Gruppe „Maniac“ zusammengefunden. Erst vor einem Jahr kam der Bassist Christoffer Schöne hinzu. Die fünf treffen sich wöchentlich im Bandraum der Schule, und zwar dann, wenn (fast) alle anderen schon zu Haus sind: am Freitagnachmittag um 16 Uhr. Allein dieser Übungstermin zeigt, mit welcher Begeisterung die Jugendlichen bei der Sache sind. In der Übungszeit wird nicht nur Musik gemacht, es wird auch leidenschaftlich und ausführlich über die Auswahl neuer Stücke und die nächsten Auftritte diskutiert sowie an den eigenen Songs herumgebastelt. Dabei geht es immer sehr lebhaft zu und die Band macht ihrem Namen „Maniac“ (= verrückt) oft alle Ehre.

In ihren Texten verarbeiten die Nachwuchsmusikerinnen und -musiker ihre Alltagserfahrungen. So thematisiert der Song „Just be yourself“ die vielfältigen Erwartungen, die vor allem von Gleichaltrigen auf einen Teenager einprasseln, sei es über soziale Medien oder auch im direkten Kontakt auf dem Schulhof. Mutig setzen die fünf Westersteder ihre Botschaft dagegen: „Just be yourself“! Sei du selbst und kümmere dich nicht darum, was andere von dir denken! Diese Botschaft verpacken sie in einem eingängigen und melodiösen Pop-Song, dessen Refrain zum Mitsingen einlädt.

Als Solokünstlerin, die sich selbst auf dem Klavier begleitet, singt Geske Hinrichs in der Pop-Bal-lade „Every lovesong“ darüber, wie sich eine glückliche Liebe anfühlt. Aber auch in diesem Song ist nicht alles „eitel Sonnenschein“, denn auch die Ängste vor dem Scheitern der Beziehung werden angesprochen.

Auch die 15-jährige Josphin Meyer setzt sich in ihrem Song „Teenage Mind“ mit den Problemen Jugendlicher auseinander. Für die Party aufgestylt wünschen sich Teenager einerseits dazuzugehören, andererseits tun sie so, als würde es sie nicht interessieren, sollten sie nicht eingeladen sein. Im einen Moment vollkommen fertig, im nächsten gut drauf, finden sie keinen Ausweg aus ihrem komplizierten Gefühlsleben. Der Schlagzeuger Niklas Behrens und der Pianist Ole Kolpack begleiten Josephins kraftvollen Pop-Song.

Die Begeisterung des 11-jährigen Linus Zinn für das Klavierspielen sucht ihresgleichen. Schon als er als Grundschüler zum „Schnuppernachmittag“ des Gymnasiums kam, nahm er Kontakt zu den Musiklehrkräften auf und kündigte seine Teilnahme in der Arbeitsgemeinschaft „Juniorband“ an. Bei etlichen Schulkonzerten mischte der quirlige Sechsklässler schon mit, sei es als Pianist im Jugendorchester, in seiner Band „The Sane Insane“ oder als Solo-Interpret klassischer Klavierwerke. Beim Regionalwettbewerb „Jugend musiziert“ in Oldenburg erreichte er jüngst einen ersten Preis mit Weiterleitung zum Landeswettbewerb. Sein Song „Magical world“ handelt davon, wie sehr er sich wünscht, zu der magischen Welt der Musikstars dazuzugehören, aber auch von seinen Selbstzweifeln, die ihn schüchtern und ängstlich werden lassen.

Als Preise erhalten die Jugendlichen eine professionelle Studioaufnahme ihrer Songs. Über ein großes Publikum beim Preisträgerkonzert würden sie sich freuen und laden alle herzlich ein, dabei zu sein! Der Eintritt ist frei.

Die durchweg gut besuchte Schulbibliothek B³ ist bei unseren Schülerinnen und Schülern sichtlich beliebt. In jeder Pause sind nahezu alle Plätze belegt, oft lässt man sich hier sogar einfach auf dem Boden nieder, um zu lesen, zu spielen und Aufgaben anzufertigen. Das Sofa und die Sessel werden geradezu belagert.

So gab es nur eine Lösung: Um einerseits die Laufwege und die großzügige Wirkung der Räumlichkeiten zu erhalten und andererseits allen unseren Besuchern die Chance zu eröffnen, es sich bequem zu machen oder zumindest keinen kalten Allerwertesten zu bekommen, wurde die Anschaffung neuer, Platz sparender Sitzmöbel notwendig.

Nun gibt es zehn neue, passend zum Farbkonzept der Bibliothek ausgewählte Balancepads aus dem sporttherapeutischen Bereich in frischem Kiwigrün. Möglich wurde die Erweiterung der Ausstattung mit Hilfe des Förderkreises, der das Projekt vollumfänglich unterstützt hat. Das Team des B³ möchte sich an dieser Stelle erneut sehr herzlich für die gute Zusammenarbeit bedanken!

Anfang November waren wir auf Kreta, um dort am insgesamt dritten internationalen Treffen im Rahmen des Erasmus+Projekts „Water – A Combining Element“ teilzunehmen. Neben uns Deutschen waren auch noch jeweils fünf Schülerinnen und Schüler von den anderen Projektschulen aus Spanien, Italien und Finnland vor Ort.

Nachdem wir in der Erasmus-AG das Modul „Tourismus und Sport“ in den vergangenen Monaten intensiv vorbereitet hatten, setzten wir uns in dieser Woche nun mit den touristischen Attraktionen Kretas und den dortigen Sportmöglichkeiten auseinander. So unternahmen wir während der Woche viele Ausflüge und besichtigten den antiken Ort Knossos, die ehemalige Lepra-Insel Spinalonga und die hübschen touristischen Städte Agios Nikolaos und Rethymno. Auch sportlich waren wir sehr aktiv: Neben Tretbootfahren und Segeln standen auch Strandspiele, Rudern und Schwimmen auf dem Programm. Besonders genießen konnten wir auch die Freizeit, in der wir mit den Schülerinnen und Schülern aus den anderen Ländern viele Dinge unternahmen – sei es Bowlen, Quatschen, Shoppen oder auch Feiern. In dieser Woche sind viele neue internationale Freundschaften entstanden, sodass bei der großen Abschiedsparty am letzten Abend so einige Tränen flossen.

Insgesamt sind wir sehr froh darüber, an diesem Projekt teilzunehmen, da wir so die Chance bekommen haben, die griechische Kultur und ihre große Gastfreundschaft kennenzulernen, neue Freundschaften zu schließen und unsere Englischkenntnisse zu verbessern.

Wir freuen uns sehr darauf, unsere Gäste aus Spanien, Italien, Finnland und Griechenland im Mai bei uns in Westerstede begrüßen zu dürfen.

„Save the ocean: Weglassen statt Wegwerfen“ ist die erste Wochen-Challenge für euch zum Mitmachen! Dies ist nur der Anfang, und der geht sauber los.

Wir wollen mit einer möglichst plastikfreien Woche starten. Wie das gehen soll? Ganz einfach: Versucht, eine Woche lang auf einwegverpackte Lebensmittel und Getränke zu verzichten, und benutzt stattdessen Brotdosen und wiederbefüllbare Wasserflaschen!

Werdet ihr Probleme haben, diese so viel umweltfreundlichere Variante zu leben? Wahrscheinlich nicht, und es lohnt sich doch wirklich, den ganzen Verpackungsmüll wegzulassen und damit die Plastikflut im Meer zu reduzieren! Denn viele dieser Plastikflaschen und ähnlichen Verpackungen werden überhaupt nicht recycelt, sondern verbrannt, oder sie landen im Meer.

Wir fordern euch auf, nächste Woche Mut zu zeigen und euch und eure Freunde zu motivieren, einfach mal was Gutes zu tun.

! Mach mit !

Nach dem Besuch der Niederländer in Westerstede im vergangen September stand für uns, die 10a, im Frühsommer (6.-10. Mai) der Rückaustausch an, den wir in der ca. 90.000 Einwohner großen Stadt Oss und den umliegenden Orten verbrachten.

Die Hinfahrt war recht unterhaltsam, die ca. vier Stunden vergingen dank Musik, Gesprächen und Mario Kart-Duellen doch recht schnell. Als wir ankamen, war es zunächst ein wenig komisch, da beide Gruppen ein paar Berührungsängste hatten; da jedoch sofort der erste Programmpunkt, der Besuch einer Kletterhalle, anstand, verflogen diese recht schnell. Nach einer kurzen Erfrischung in den Gastfamilien ging es abends gleich weiter: Der Freundeskreis meines Austauschschülers traf sich in einer Snackbar, in der es Pommes und Weiteres, aber auch typisch niederländisches Essen wie zum Beispiel Frikandeln gab. Wir verbrachten den anschließenden Abend bei einem der Austauschschüler zu Hause.

Am nächsten Tag stand unser Amsterdam-Besuch an. Dort hatten wir zunächst eine Stadtführung, die von ehemaligen Obdachlosen organisiert wurde. Dazu wurden wir in mehrere Gruppen aufgeteilt, wobei meiner Gruppe hauptsächlich das Rotlichtviertel von Amsterdam gezeigt wurde. Dort erfuhren wir viel über die zahlreichen Bordelle und Coffeeshops: Mit diesen Themen wird in Amsterdam bzw. generell in den Niederlanden sehr viel offener umgegangen als in Deutschland. Natürlich konnten wir sie nicht von innen besichtigen, weil man dazu volljährig sein muss, aber auffällig war, dass man den Geruch des Marijuanas in der gesamten Stadt wahrnehmen konnte. Danach hatten wir Freizeit, in der ich mit mehreren Niederländern Shoppen war, vor allem bei „De Bijenkorf“, dem größten Mode-Kaufhaus in Amsterdam. Den Rest unserer Freizeit verbrachten wir in den kleineren Gassen der Altstadt, bevor wir uns auf den Weg zum Rijksmuseum machten, in dem vor allem Gemälde niederländischer Künstler wie Rembrandt oder van Gogh ausgestellt sind. Die Führung dort war recht interessant, jedoch war die Zeit knapp bemessen. Zurück in Oss gingen wir abends in die Bar h32, da dort das Champions League-Halbfinale zwischen Barcelona und Liverpool übertragen wurde. Außerdem konnte man dort sehr gut essen und trinken.

Am Mittwoch stand unser Besuch im Freizeitpark „Efteling“ an, jedoch war das Wetter leider nicht sonderlich gut, weshalb wir am Ende des Tages ziemlich nassgeregnet waren. Das minderte den Spaß an den Attraktionen jedoch nur geringfügig. Die Aufgabe, einen Vlog zu drehen, erledigten alle Gruppen (die Videos haben wir uns dann am letzten Tag gemeinsam in der Schule angesehen). Abends trafen wir uns wieder, diesmal bei einem der Niederländer zu Hause, um das andere Halbfinale, Amsterdam gegen Tottenham, zu schauen.

Den Donnerstag verbrachten wir in Oss. Wir trafen uns bei der Schule und gingen dann gemeinsam zum örtlichen Kreativzentrum „Muzelinck“, wo wir in Gruppen verschiedene Workshops belegten. Diese lauteten „Beatboxen“, „Greenscreen-Effekte“ und „Malen des Gegenübers mit Darstellung verschiedener Charakterzüge“. Danach hatten wir wieder Freizeit und schauten uns in Oss um. Um die Stadt noch besser kennenzulernen, bildeten wir Gruppen, die nun die Aufgabe hatten, Fotos von verschiedenen Sehenswürdigkeiten zu machen. Diese Fotos wurden mit Punkten bewertet und am Freitag ausgewertet – die Sieger bekamen ein kleines Präsent. Zum Abschluss gingen wir alle gemeinsam im „Frietenhuis“ die berühmten niederländischen Pommes essen, wozu es auch wieder Frikandeln oder andere landestypische Snacks gab.

Den letzten Abend verbrachten wir dann nochmal zusammen im h32, und nachdem ich von meiner Gastmutter am Morgen der Rückreise auch noch einige kleine Gastgeschenke bekommen hatte, bestieg ich den Bus endgültig mit gemischten Gefühlen. Ich wusste, dass ich einige der niederländischen Schüler vermissen würde.

Ich kann den Austausch mit den Niederlanden nur als sehr positiv beschreiben, zumindest, was meine persönlichen Erfahrungen betrifft. Dieses Land, das uns allen gut bekannt zu sein scheint, birgt eine interessante Kultur, und ich fand den Austausch sehr gut, um neue Erfahrungen zu machen und die Niederlande mal auf eine andere Art und Weise kennenzulernen. Auch einen Einblick in ein anderes Schulsystem zu bekommen war sehr gut. In dieser Schule arbeiten die Schüler nämlich ausschließlich mit iPads, und generell war die Schule technisch sehr gut ausgestattet. Meine Gastfamilie war sehr freundlich, fürsorglich und darauf bedacht, dass ich mich wohlfühle. Mit meinem eigenen Austauschpartner habe ich mich in Oss auch besser verstanden als noch zuvor in Westerstede.

Allerdings wäre das alles vielleicht noch gelungener, wenn die niederländischen Austauschpartner nicht ein Jahr jünger wären als die deutschen Schüler. Es war kein echtes Problem, aber gespürt hat man den Altersunterschied schon.

Und ganz allgemein muss man sagen, dass die verschiedenen Austauschreisen unserer zehnten Klassen sehr unterschiedlich lang sind, auch dies könnte verbessert werden.

Insgesamt kann ich aber nur jedem, dem die Möglichkeit geboten wird, an so einem Austausch teilzunehmen, empfehlen, diese wahrzunehmen.

Eine Europaschule ohne Europa-AG – ein verwunderliches Konzept, weshalb kurzerhand zu Beginn dieses Schuljahres eine solche Arbeitsgemeinschaft ins Leben gerufen wurde, mit dem Ziel, allen Beteiligten Europa ein Stück näher zu bringen. So wurde in der ersten Schuljahreshälfte zunächst der Begriff „Europa“ räumlich, historisch, politisch, wirtschaftlich und gesellschaftlich kreativ untersucht und definiert, um in der zweiten Hälfte die anstehende Europa-Wahl und die Jungfernfahrt in die „heimliche Hauptstadt“ Brüssel vorzubereiten.

Mit dem Zug reisten die AG-Teilnehmenden der zehnten Klassen am 29. März frühmorgens von Oldenburg über Osnabrück und Amsterdam nach „Brüssel Centraal“. Die acht Stunden Anreise vergingen mit zahlreichen Spielen, aufschlussreichen Unterhaltungen und viel Schlaf wie im Flug. Vor Ort nächtigten wir im Stadtteil Molenbeek und damit fußläufig vom Innenstadtkern entfernt, was sich für die Ausgestaltung des gemeinsamen Programms als sehr hilfreich erwies.

Mit leckeren belgischen Spezialitäten – Waffeln, Pommes, Schokolade – war die Verpflegung für die nächsten zwei Tage gewährleistet und die Gruppe auf ihrer umfangreichen Tour zu den europäischen Highlights im historischen Brüssel gut gestärkt: Ausgehend vom Grand Place besuchten wir die Kathedrale St. Michael, den Mont des Arts-Park und die Statue du Roi Albert 1er. Im European Quarter sahen wir den Koningsplein und das Palais Royal und erreichten schließlich das Europäische Parlament. Im Parlamentarium, dem Besucherzentrum des Parlaments, führte uns ein Multimedia Guide durch die spannende Geschichte der Europäischen Union und wir lernten die Arbeit der unterschiedlichen Gremien besser kennen – vor allem in Bezug auf die Herausforderungen, die Europa gegenwärtig bevorstehen. Abgerundet wurde dieses Bild durch weitere Besuche der Brüsseler Innenstadt und belgischer Wahrzeichen wie dem Manneken Pis und dem Atomium. Neben all diesen Highlights war besonders das spontane Kräftemessen mit einheimischen Jugendlichen im Basketball am Freitag- und Samstagabend ein besonderer Höhepunkt – ein sportlicher Beleg dafür, dass Europa Menschen miteinander verbindet!

Für alle Beteiligten war es eine ganz besondere Fahrt, nicht nur, weil wir die ersten waren, die diese in einem solchen Rahmen durchführten, sondern auch, weil wir so vielfältige Eindrücke und Erfahrungen sammeln und dabei auch vermeintliche Banalitäten wie die Orientierung in der Großstadt, die Übernahme von Verantwortung und selbstständiges Handeln und Planen erleben und vertiefen konnten. Eine Leistung, die nur gemeinschaftlich von allen Beteiligten, den mitfahrenden Schülerinnen und Schülern des 10. Jahrgangs sowie den begleitenden Lehrkräften Frau Tüchsen und Herrn Tegeler, erreicht werden konnte.

Wir freuen uns schon aufs nächste Schuljahr, dann vielleicht auf Straßburg!

Das Gymnasium Westerstede liegt voll im Europatrend, wie die in der Woche vor der tatsächlichen Europawahl durchgeführte Juniorwahl gezeigt hat. In diesem Zeitraum konnten die Westersteder Schülerinnen und Schüler der Jahrgänge 10 und 11, wie bundesweit knapp eine halbe Million Wahlberechtigte, ihre Stimme abgeben und erste Erfahrungen machen, was es heißt, politisch mitbestimmen zu dürfen.

Der überparteiliche und gemeinnützige Verein Kumulus e.V. aus Berlin stellte bundesweit den organisatorischen Rahmen zur Verfügung und wertete anschließend die Ergebnisse aus.

So liegen die im Bundestag vertretenen Parteien CDU/CSU (10,7%), SPD (12,2%), GRÜNE (33,9%), DIE LINKE (5,4%), FDP (7,4%) und die AFD (6,5%) für deutsche Schüler auch auf Europaebene größtenteils vorn, ergänzt durch DIE PARTEI (6,7%), die PIRATEN (2,3%) und die TIERSCHUTZPARTEI (3,6%). Die Westersteder Schüler, 300 waren wahlberechtigt, 284 gaben ihre Stimme ab (94,67%), setzten mit 93 Stimmen die GRÜNEN an die Spitze. Darauf folgten mit deutlichem Vorsprung die SPD (58 Stimmen), worauf ein Dreigespann aus CDU (29 Stimmen), DIE PARTEI (28 Stimmen) und FDP (25 Stimmen) folgte; VOLT erhielt 14 Stimmen, DIE LINKE 10, die TIERSCHUTZPARTEI 9. Die PIRATEN und die AFD erhielten je 3 Stimmen, während die Parteien ÖDP, TIERSCHUTZ HIER! und DER III. WEG je 2 Stimmen sammeln konnten. Die Parteien FAMILIE, MLPD, DIE DIREKTE! und die PARTEI FÜR DIE TIERE bekamen jeweils 1 Stimme.

Trotz dieses vielschichtigen Ergebnisses sind sich alle Projektteilnehmenden aus dem Kreis der Schülerinnen und Schüler, der Fachgruppe Politik-Wirtschaft und der Europa-AG einig, dass es eine gewinnbringende Veranstaltung an unserer Schule war und zukünftig unbedingt wieder durchgeführt werden muss.

Auf Einladung der Niedersächsischen Landesschulbehörde und des Oberbürgermeisters der Stadt Osnabrück fand am 21. Juni 2019 im Friedenssaal des historischen Rathauses Osnabrück die sog. Zertifizierungsfeier für diejenigen Schulen statt, die das aktuelle Zertifizierungsverfahren für die Führung der jeweils auf fünf Jahre befristeten Zusatzbezeichnung „Europaschule in Niedersachsen“ erfolgreich abgeschlossen haben.

In Anwesenheit des Europaabgeordneten Tiemo Wölken und Vertretern der Niedersächsischen Landesschulbehörde wurde Herrn OStD Brumloop als Schulleiter und Herrn StD Timpe als zuständigem Europaschulkoordinator die Auszeichnung zusammen mit der Urkunde feierlich überreicht, die unsere Schule dazu berechtigt, ab dem 1.8.2019 für weitere fünf Jahre die Zusatzbezeichnung „Europaschule in Niedersachsen“ zu verwenden und so den europäischen Gedanken auch weiterhin nach innen und außen hin sichtbar und erfahrbar zu machen.

Bereits seit dem Jahr 1998 führt unsere Schule die Zusatzbezeichnung „Europaschule“; mit dem RdErl. d. MK v. 11.12.2013 hat die Niedersächsische Landesschulbehörde ein Befristungs- und Zertifizierungsverfahren eingeführt, in welchem Schulen, die beantragen, die neue Zusatzbezeichnung „Europaschule in Niedersachsen“ führen zu dürfen, ihre Arbeit jeweils im fünfjährigen Rhythmus in Form eines umfassenden Antrages und einer ausführlichen Dokumentation nach vorgegebenen Kriterien evaluieren lassen müssen (z.B. Teilnahme an europäischen Projekten und Praktika zur Berufsorientierung, europäische Aktionen, Teilnahme an europäischen Wettbewerben oder Planspielen etc.). Die Prüfung erfolgt durch die jeweilige Regionalabteilung der Landesschulbehörde.

Mitte der Neunziger Jahre begann unsere Schule damit, sich für europäische Belange zu engagieren. Vorbildliche Arbeit – manches davon in gewisser Hinsicht echte Pionierarbeit – ist seither geleistet worden. Eine Auswahl der zahlreichen europäischen Projektvorhaben seit 1995 sei hier noch einmal beispielhaft aufgeführt:

Seit 1995 regelmäßige Austauschprojekte mit europäischen Austausch- und Partnerschulen aus Lettland (Liepaja), Litauen (Silute), Slowakei (Poprad) in Kooperation mit dem Pädagogischen Austauschdienst Bonn; Austauschprojekte mit Polen (Breslau) in Kooperation mit dem Deutsch-Polnischen Jugendwerk; langjährige Austauschprojekte mit Belgien (Roeselare), den Niederlanden (Emmen, Utrecht) und Frankreich (Rouen/Normandie); Austauschprogramme mit Frankreich (Boulogne-sur-Mer) und Spanien (Zaragoza) sind aktuell neu hinzugekommen.

• 1995-2010: Comenius-Projekte „Nachbarn in Europa“ mit sieben Schulen aus acht europäischen Ländern (Gymnasium Friedrich Ludwig Jahn in Kyritz, Gymnasium Westerstede, bilinguales Gymnasium UDT Poprad/Slowakei, das KDC Emmen/Niederlande, Liceum Ogolnoksztalcace Bielsko-Biala/Polen, das Tycho Braheskolan Helsingborg/Schweden, Vydunas Gimnazium Silute/Litauen, Liepaja/Lettland); in dieser Zeit unterschiedliche Projektschwerpunkte (historisch, ökologisch, geografisch, biologisch etc.)
• 2004-2006: Umweltschule in Europa: BLK-Programm „21“ (Verknüpfung schulischer Bildung mit der Lokalen Agenda 21 vor Ort) in Zusammenarbeit mit dem Regionalen Umweltbildungszentrum Ammerland
• 2004: Projekt „Europäische Zentren der Macht“ – Schüler arbeiten im und berichten als Onlinejournalisten aus dem Bundespresseamt und dem Bundeskanzleramt; Zusammentreffen mit Bundeskanzler Schröder im Kanzleramt
• 2004-2008: Internationales Projekt „European Parliament: Model Krzyzowa Nations“ in Zusammenarbeit mit der Stiftung Kreisau (Simulation von Entscheidungsabläufen im europäischen Parlament)
• 2004-2008: Journalistisch-ökologisches Projekt „Umwelt baut Brücken“ in Zusammenarbeit mit der Deutschen Bundesstiftung Umwelt (DBU); Auszeichnung und Empfang durch Bundespräsident Horst Köhler als an der UN-Dekade „Bildung für nachhaltige Entwicklung in Deutschland“ beteiligte Schule
• 2009-2010: Zeitzeugenprojekt „The European Niners 2009-2010“ in Zusammenarbeit vier deutschen und vier polnischen Schulen; Stiftung Erinnerung, Verantwortung und Zukunft; Verleihung des Schülerfriedenspreises des Landes Niedersachsen 2010 durch Kultusminister Dr. Bernd Althusmann
• 2010: Projekt „Zeitreise durchs Jahrhundert“: Europäische Kulturnacht in Westerstede in Zusammenarbeit mit den Partnerschulen aus Lettland, Litauen, Polen und der Slowakei
• 2011-2012: Projekt „Sounds der Freiheit“: Musik der Siebziger und Achtziger Jahre in Deutschland und Polen in Zusammenarbeit mit der Stiftung Erinnerung, Verantwortung und Zukunft
• 2004-2012: European Conferences und Projektpräsentationen mit den Partnerschulen in der Internationalen Jugendbegegnungsstätte Krzyzowa/Kreisau (u.a. im Zusammenhang mit den Projekten „European Niners“ und „Sounds der Freiheit“ und im Rahmen von regulären Austauschprojekten und -maßnahmen)
• Teilnahme an Sprachmittler- und Kooperationsprogrammen des Kultusministeriums bzw. des Landes Niedersachsen mit der Partnerregion Castilla y Léon („Spanischlehrer in Niedersachsen“) etc.
• Regelmäßige Orchesterfahrten ins europäische Ausland

Zahlreiche weitere Aktivitäten sind in dieser Zeit zu verzeichnen gewesen, die das Schulleben der Europaschule vielfältig und erfolgreich geprägt haben und die angesichts ihrer Fülle hier nur angerissen werden können: z.B. Ausbau des Mehrsprachigkeitsprofils der Schule; bilingualer Unterricht; Möglichkeiten zum Erwerb von Sprachzertifikaten, Wander- und Jubiläumsausstellungen in den Partnerländern, Schüler-Stipendiatenprogramme mit Poprad und Breslau, langjährige bilaterale Comeniusprojekte mit Irland, Arbeitsgemeinschaften zum Thema „Europa“, europäische Projekte im Rahmen der Seminarfacharbeit; Schulprojektwoche zum Rahmenthema „Europa“ im Jahr 2014 usw.

Dass unsere Schule auch weiterhin als erfolgreiche Multiplikatorin der europäischen Idee aktiv bleiben und die europäische Idee weiterentwickeln wird, davon zeugen in jüngster Zeit u.a. die herausragenden Aktivitäten der beiden Erasmus-Plus-Projekte „Keep on Shining“ und „Water – a combining element“, an denen zusammen mit unserer Schule weitere vier europäische Schulen aus Spanien, Italien, Griechenland und Finnland beteiligt sind. Auch das Berufsorientierungsmodul „Pathways in Europe“, durch das im Rahmen des Wissenschaftsforums Westerstede sukzessive eine Möglichkeit zur Absolvierung eines „Europäischen Forschungspraktikums“ geschaffen werden soll, verspricht für die nächsten Jahre spannend zu werden. –

„Europaschulen in Niedersachsen vermitteln ihren Schülerinnen und Schülern ein umfassendes Wissen über Europa und tragen zur Stärkung der gemeinsamen europäischen Grundwerte und zum Verständnis für die europäische Kultur und Vielfalt bei.“ (RdErl. d. MK v. 29.06.2018)

Ja, wir sind dabei! Und das ist gut so!

Vom 31.03.19 bis zum 06.04.19 ging es für fünf Schülerinnen des Erasmus-Plus-Projekts „Water – a combining element“ nach Vera, eine Gemeinde in der Provinz Almería in der autonomen Region Andalusien in Spanien.

Wie der Name des Projektes schon erahnen lässt, ging es auch auf dieser Reise wieder darum, sich mit dem Thema Wasser auseinanderzusetzen, diesmal zu den Schwerpunkten Wasservorkommen, Wassergewinnung, Wasseraufbereitung und Wassernutzung. Diesbezüglich unternahmen wir mit insgesamt 40 Schülerinnen und Schülern aus Finnland, Italien, Griechenland, Deutschland und Spanien Ausflüge zu einem Gewächshaus, zu einer Entsalzungsanlage, in eine Höhle, zur historischen Palast- und Gartenanlage „La Alhambra“ (Foto) und in ein Ökodorf.

Neben dem anspruchsvollen thematischen Besichtigungsprogramm blieb uns allerdings auch etwas Freizeit, um unter anderem die Stadt Vera zu erkunden, wo ein an ein schweres Erdbeben erinnernder Gedächtnisort, die Stierkampfarena und das lokale Fußballstadion „Estadio la Viña“ auf dem Programm standen. Außerdem waren wir im Nachbarort Garrucha am Strand, konnten miteinander Volleyball spielen und uns zu gemeinsamen Filmabenden treffen.

In besonderer Erinnerung wird uns jedoch der Abschiedsabend bleiben, den wir auf der Bowlingbahn und in einem Restaurant mit Karaoke-Einlagen unterschiedlicher Qualität verbrachten. So machten wir uns am Ende der Woche mit vielen Eindrücken, zahlreichen neuen Kontakten und bleibenden Erinnerungen auf die Rückreise nach Hause, wo uns unsere Eltern und zwei Wochen Osterferien erwarteten.